第1章 双桥（4）论文事件

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金小茗有点孤傲，她的同事们看她其实就是孤僻，虽然西河县每年考出很多大学生可谓是人才济济，但真正能回到西河县的却寥寥无几，双桥中学人才匮乏到就连金小茗这个黑水师专毕业的大专生，在双桥中学也是出类拔萃，她就像麦田守望者里的麦子套种葵花，她是麦田里的葵花耀眼夺目，居然属于高考状元县奇缺的人才，还能在国家刊物发表论文，她连自己都不相信，真是应验了那句“蜀国无大将，廖化做先锋”的千古名言，双桥无人才，小茗堪大任。

她的孤傲又使她不合群，下午七点，一个迷人、秀美，长发披于双肩之上，有一缕自然灵气略显柔美的女子，坐在现在的土墩，古代的长城了望台上，远眺祁连山上云层穿越的晚霞。

秋日的双桥，夕阳西坠，古城墙蜿蜒绵亘，去追溯西边的晚霞，沧桑古老的墩台上站着一个灵动飘逸的女子，就像现代与古代时间错位的重叠，锻造的黑水河丹霞地貌变幻着七彩光芒，晚霞折射在烽燧台旁胡杨林带，霞光似锦，宛如打翻了画家的调色盘。

城墙缱绻的金、胡杨叶高调的黄，天空空灵的蓝、田野里苜蓿辽阔的绿，此时苜蓿开花，苜蓿辽阔的绿缀上紫色的点点朵朵小花，双桥原野繁星点点，好像天空飘下彩色的缎带。

一树秋叶，一片蓝天，一郭城墙，静静地交织在一起，美不胜收，让金小茗陶醉。

太阳西沉，祁连山白雪皑皑，那是西河县八景之一叫“天山积雪”，在县城南25公里的祁连山雪山积雪银装素裹，祁连山雪山“天山积雪”是西河人水源发源地。

金小茗是喝“天山积雪”的雪水长大的，雪水涵养她的灵魂，她之所以能写一篇优秀的教育的论文，就是有一种独特的文化困扰着她的内心，这种文化变为包裹她心脏的内膜，让她挥之不去。

“一等人忠诚孝子，两件事读书耕田”。这两句话耕织在西河人的灵魂，在这样的文化熏陶下，贫苦的西河县点燃了内心的自尊，创造了一种特殊的西河现象，双桥镇经济基础薄弱，居然教育体系庞大，教育改变无数人和家庭的命运，也改变了金小茗的命运。

双桥中学虽然在郊区，本地学习不好无望高考的孩子在辍学，却有一大批外地学子慕名而来，他们每个人身上寄托的是一个又一个普通甚至卑微的家庭梦想。

家庭出身决定一个孩子走的快，但读书却决定着一个孩子能走多远。

分数不一定是孩子成功或改变命运唯一的机会，但卑微的家长认为这是一条最便捷、最安全有效的天梯通道。

这种特殊现象撒播在西河人心田里，

这些父母倾其所有，甚至积蓄一个家族力量，舍去一个家庭学习差的姊妹正常上学的权利，供养分数考得最好的孩子，可这些考上大学的孩子，在校园并不快乐，回到家乡后抱怨，给他们隐形的翅膀太短，无法自由翱翔在繁华地段，于是指责父母，即便他们工作了，也是低能儿，他们不能把公司委托的事情做好，反而抱怨公司，只是做的更糟糕，就像搞坏了工程，还收钱的泥水匠一样一无是处。

个别走出西河县在外地生根发芽的孩子，组建家庭后夫妻生活一地鸡毛，他们学会了和别人说话，却不会和自己以前的情人沟通，也不会和自己的心灵和解，小家庭走向分崩离析的局面。昔日卿卿我我的情人，今日变为不共戴天的仇人，用匕首戳入心脏都不解恨，匕首拔出来，情人的血流汩汩涌出来，互相伤害

看见带血的匕首，又在哭泣……

分数让贫穷孩子走出西河县，分数也让孩子进入外部世界后噤若寒蝉，失去了农村孩子的强悍，淳朴成了伪装，心机太深的代名词。

分数也造就了双桥镇虚假的繁华……

金小茗站在烽燧了望台上驻足凝神，烽燧了望台浸透着历史的悲欢，夹杂着近世的风尘，是历史烟云和人间悲喜退去后留下的坚硬，透着晦暗的生命历程。

“也许古人知道，应该教育孩子什么东西？”金小茗好想问问古人。

“善为至宝，一生用之不尽，心作良田，百世耕之有余……”

墩台还在那儿静静地矗立在戈壁荒野里，什么也没有给金小茗说，“远方不远，远方已远，远去的就让它远去吧，古人毕竟湮灭在历史沧桑中。”金小茗自我安慰自己。

此时晚霞坠入祁连山，天空遮下黑幕，金小茗白天的人生舞台剧暂时落下帷幕，她走下烽燧了望台，向双桥中学走去，准备回宿舍，在路上她喃喃自语说:“又在骗人，冲破底层的那张互损互害无形之网后，走入繁华的世界

他们的生活又不快乐，可在最底层何谈善心？”

古人说得“善为至宝，一生用之不尽，心作良田，百世耕之有余。”成为她无法解开的心结。

在睡梦中金小茗还萦绕着那个问题，应该教孩子什么东西？

“教给他们成年后必须要做的事情——责任。”一个智者说。

金小茗在梦中，甜甜抿嘴一笑对智者说:“我也是这么想的。”

“如果没有智慧，知识又有何用？水分太多会使植物窒息，灯油太多会使油灯熄灭，同样学习过度，给孩子塞进太多的东西，孩子头脑的活动将受到压制，孩子们就是鸭厂的一只鸭子，填鸭式的给鸭子塞满饲料，必将束缚孩子的身体，在沉重的负担下屈膝弯腰，碰到重大事情毫无主见。”金小茗梦中那个智者侃侃而谈。

“可事实并非如此，那些善于处理人际关系，都是一些学识渊博的人，那些上了大学，走出西河县的女孩子，彻底改变了人生，温暖她们曾经寒冷的家。”金小茗在辩驳智者，她既认为智者说得有一定道理，但也存在谬误之处，她显得惊讶，又陷入矛盾之中，但嘴角挂着不满，脸上有一丝不屑。

“还是一个智者呢？随便一件事就可推翻你的谬论，当初的我也是那样过来的，头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。我们农村孩子考上学得都是这样过来的。”金小茗又反驳智者。

贫穷蒙蔽了我们先辈的双眼，贫穷的残渣变成包浆保护了心脏，但裹住了我们的灵魂，西河县变得世俗化，世俗对孩子成功判定的唯一标准，就是走出西河县——考上名校，眼界束缚了我们的视野，我们对人生与世界的关切点并非是人与社会的，而是一个孩子无法逃出底层的囚笼，而此生也有限，外部世界生活多彩，所生的虚妄无力之感，我们判定的标准错了”。

那位智者终于找到了切入点，说出了分数与素质的临界密码钥匙。

“哦，是这样的吗？”金小茗微微一笑，西河有佳人，绝世而独立，在一个人人尊崇分数的西河县，能提出独立的见解，无疑砸自己的饭碗。

“知识好比一把宝刀，给了穷苦潦倒的人毫无作用，他此时需要两个馒头，一碗小米粥，知识是一把宝刀，如果拿在一只孱弱人的手里，不懂得如何使用宝刀，它会伤害持刀人，所以还不如不拿宝刀。”智者这么一说，金小茗醍醐灌顶。

“哦，原来是这样？”金小茗感到自己知识的贫乏。

那位智者又说:“如果我们的思想，不能通过学习变得更有秩序和规矩，如果我们不能培养孩子，健全的人格判断力，宁可让学生回家耕地，起码可以让学生的身体变得更加壮硕，他们大学毕业，完全不能适应工作，你在他们身上见到的全部优势，只是知识的堆砌，以后让孩子变得更加自负和傲慢。”

“是吗？有这回事吗？”金小茗默默听着，深知自己的浅薄无知，她又插了几句话：“我们老师的辛苦付出，只有学生走出大山，才能得到认可，难道我们的心血白费了吗？”。

那位智者皱起眉头，呵呵一笑说:“你太高估你自己的付出，你只是努力地往孩子们脑子里塞东西，却让那些孩子的智力和悟性空空如也。”

“可我每天都在付出阿，周六放弃休假，免费加班，还得给他们补课，我又得到什么？”金小茗有点忿忿不平。

智者停顿一会，略微思考了片刻，又说:“你也不过是一只小鸟，出去寻找食物，把找到的谷粒放进嘴里，来不及细细品味就喂给雏鸟，你们这些老师一边拼命地从课本里搜寻知识，没有独立的思考，经过学生的大脑，散播出去，也仅仅是知识的堆砌。”

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