第3章 小锄头

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“来，大家那是再看一下，这个数字“4”，小朋友，你们知道它像什么吗？”

女老师问？“老师，它就像个十字架，但是呢？多了一撇？”

那个小朋友说？“小朋友，请坐下，您说的对？”

”红十字架那是代表着你的人生方向那是确定了呢？”

”如果红十字架，或者是十字路口多加了一撇，那也就成了4了呢？”

”这就是代表，你的方向还不确定？你不知道你再干什么？要去做什么？“”你很迷茫，没有了方向？而就在这个时候呢？你最需要的那也就是靠得住的人，可以给你指名方向的人，知道吗？“”如果要形容这个阿拉伯数字“4”，那就用“鼎力相助”来形容更加贴切啊？“女老师说？”

那也就是“靠得住”的意思了，对吗？”

小朋友们问？“是啊？阿拉伯数字4，就是这个含义？如果你的朋友哪怕就是再多，要是真的是靠不住的话，那也是白搭啊？”

女老师说？”

来大家跟我念“4”si，？”

女老师说？于是呢，大家那就都给去一起读了起来了呢？”

这个数字“5”，大家知道它像什么？”

女老师问小朋友们？”

戴老师，它就像倒过来的数字“2”？”

一个男同学说？“戴老师，它就像一把收割小麦的”镰刀”了呢？”

一位女同学说？”

好了，你们都坐下，你们形容的很贴切啊？“女老师说？“这个5，指的并非是亲情，友情或者是爱情，而是通过合作，然后呢？所获得的“收益“那也就是”五五分成了？知道吗？”

女老师说？“戴老师，啥子是五五分成呢？”

一个坐在教室的最后一排的瓜子脸小女生说？“那也就是一人一半的意思了呢？通过合作，所获得的收益，一人分一半啊？”

女老师说？“原来是这样啊？戴老师，我们都明白了呢？”

小朋友们说？而这个时候，一个胖乎乎的小男孩那可是问：“戴老师，如果不真心合作呢？”

”那就生意失败，一无所有，于是呢？5，那是都给是变成了“无”了呢？”

女老师说？”

谢谢戴老师，我终于明白了，就像我们城市的豆腐渣工程大桥，为何倒塌了呢？”

”原来那是偷工减料，没有真心啊？“那个胖子男同学那可是若有所悟的说？“轰隆！”

”教室里头那可是都给是爆发出来了那好一阵子的哄堂大笑了呢？”

“好了，同学们，这是下一个数字，叫做“6”大家看这个数字像什么？”

女老师问？“老师，像一根大葱外加一块馒头！”

”老师，我平时早上来上学的那个时候，就是一根大葱配一块馒头的呢？”

”那个，管饱啊？“那个男生那可是呆头呆脑，然后呢？傻乎乎的给去说？”

轰隆！”

”教室里头又是哄堂大笑起来了呢？”

”这位小朋友形容的很有道理啊？”

”但是呢？”

6“这个数字，并不是代表大葱，而是有好几个含义的呢？你们知道吗？”

女老师问？“戴老师？我们不知道？”

台下的小朋友们那可是说？“好了，所以呢？我就告诉你们？首先，”6”这个数字并非代表大葱和包子，而是深深地代表着好几个意思了呢？”

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